دور مديرات رياض الأطفال في تنمية التعددية الثقافية لدى أطفال المرحلة
DOI:
https://doi.org/10.54878/948yvw57Keywords:
التعددية الثقافية, رياض الأطفال, القيادة المدرسية, المنهج الوطنيAbstract
تناولت الدراسة دور مديرات رياض الأطفال في تنمية التعددية الثقافية لدى أطفال المرحلة في مدينة الرياض، وهدفت الدراسة إلى تحليل دور مديرات رياض الأطفال في تنمية التعددية الثقافية لدى الأطفال في ضوء المنهج الوطني ورؤية المملكة 2030، وتحديد الممارسات الإدارية والتربوية، والمعوقات، والمقترحات التطويرية. استخدمت الباحثات المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبانتين على عينة من 344 معلمة و194 مديرة في رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض. أظهرت النتائج أن موافقة عينة الدراسة على درجة وعي مديرات الروضة بأهمية التعددية الثقافية كانت مرتفعة جداً، بمتوسط عام 4.42 من وجهة نظر المعلمات و4.28 من وجهة نظر المديرات. كما جاء تقييم الممارسات التي تقوم بها المديرات لتنمية التعددية الثقافية مرتفعاً جداً أيضاً، بمتوسط عام 4.24 للمعلمات و4.26 للمديرات، وكان أبرز هذه الممارسات التعامل بعدل واحترام مع الجميع وتشجيع تبادل الخبرات بين المعلمات. وفيما يخص المعوقات، فقد كانت موافقة عينة الدراسة عليها مرتفعة، وكان أهمها ضعف الإمكانات المادية وقلة البرامج التدريبية وكثرة المهام الإدارية، بمتوسط عام 3.69 للمعلمات و3.97 للمديرات .بالنسبة للمقترحات التطويرية، فقد حظيت بموافقة مرتفعة جداً، وتمثلت في تدريب المعلمات وتوفير حقائب أنشطة وإنشاء شبكات تواصل بين الروضات. تستنتج الدراسة أن المديرات يمتلكن وعياً وممارسة جيدين، ولكن ينبغي التركيز على الدعم المؤسسي والمادي والتدريبي لضمان فعالية أكبر لهذا الدور. توصي الدراسة بضرورة التكامل المؤسسي بين الجهات التعليمية والثقافية لتوفير تدريب متخصص للمديرات والمعلمات. كما تشدد على تمكين المديرات من عقد شراكات مجتمعية وتأمين الدعم المادي اللازم لأنشطة التعددية الثقافية.References
Amalia, I., & Lutfatulatifah, I. (2017). Cultural challenges in multicultural societies: The role of early education in building awareness of differences and diversity. Journal of Early Childhood Education, 2(1), 1-12.
Banks, J. A. (2021). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching (7th ed.). New York: Routledge.
Gay, G., & Howard, T. C. (2020). Multicultural teacher education for the 21st century. In J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Handbook of research on multicultural education (pp. 791-817). Jossey-Bass.
Safa, R. A., & Syana, R. M. (2023). The importance of multicultural education in early childhood: The role of embedding values of respect for diversity and coexistence. Journal of Educational Sciences, 12(3), 45-60.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Inclusion and Education – All Means All. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2001). Universal Declaration on Cultural Diversity.
Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127162
Yörük, S., Özel, Z., & Dalgar, H. (2024). Views of preschool teachers on multicultural education in kindergarten. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 14(1), 1-10
General Administration of Education in Riyadh. (2025). Bayanat ihsa'iyah li-adad muallimat riyad al-atfal bi-madinat al-Riyadh [Unpublished official letter]. Kindergarten Department, Riyadh, Saudi Arabia. (In Arabic)
Bin Sa’id, M., & Gharbi, S. (2019). Al-huwiyah al-arabiyah wa-tahadiyat al-taadudiyah al-thaqafiyah [Arabic identity and the challenges of multiculturalism]. Majallat al-Bahith lil-Dirasat al-Akadimiyah, 6(1), 91–99. (In Arabic).
Al-Durayhim, A. (2024). Abad al-taadudiyah al-thaqafiyah al-mudammanah fi barnamaj idad muallimat riyad al-atfal bi-Jamiat al-Malik Saud: Dirasah mazjiyah [Dimensions of multiculturalism embedded in the kindergarten teacher preparation program at King Saud University: A mixed-methods study] [Unpublished master’s thesis]. King Saud University. (In Arabic).
Al-Rashidi, A. (2024). Faaliyat barnamaj qa’im ala al-anshitah al-masrahiyah fi taziz al-tanawwu al-thaqafi lil-shu`ub fi marhalat al-tufulah al-mubakkirah [The effectiveness of a program based on theatrical activities in enhancing the cultural diversity of peoples in early childhood]. Majallat Rimah lil-Buhuth wa-al-Dirasat, (100), 313–418. (In Arabic).
Al-Rashidi, M. (2023). Mumarasat al-muallimat li-taziz al-ta`adudiyah al-thaqafiyah lada atfal al-rawdha [Teachers' practices to enhance multiculturalism among kindergarten children] [Master’s thesis, King Saud University]. (In Arabic).
Saudi Vision 2030. (2016). Wathiqat al-ru’yah [Vision document]. Council of Economic and Development Affairs. (In Arabic).
Salam for Cultural Communication. (1446 AH/2025). Al-tanawwu al-thaqafi fi al-Mamlakah al-Arabiyah al-Sa`udiyah [Cultural diversity in the Kingdom of Saudi Arabia]. King Fahd National Library. (In Arabic)
Al-Sudais, A., & Ba-Hadhiq, R. (2021). Athar anshitah al-laib al-mabniyah ala al-taadudiyah al-thaqafiyah fi al-qiyam al-akhlaqiyah lada tifl ma qabla al-madrasah* [The effect of play activities based on multiculturalism on the moral values of pre-school children]. *Majallat al-Ulum al-Tarbawiyah wa-al-Dirasat al-Ijtima`iyah, 29(2), 371–403. (In Arabic).
Al-Shayji, ‘U. (2016). Barnamaj tadribi muqtarah muwajjah li-muallimat al-rawdha lil-taamul maa al-atfal fi bi’at thaqafiyah mutanawwiah [A proposed training program for kindergarten teachers to deal with children in diverse cultural environments]. Majallat Kulliyat al-Tarbiyah bi-Banha, 2(106), 107–128. (In Arabic).
Al-Shahrani, S. M. (2025). Dawr al-idarah al-madrasiyah fi taziz al-talim mutaaddid al-thaqafat fi al-madaris al-ibtida’iyah fi al-Mamlakah al-Arabiyah al-Saudiyah* [The role of school administration in promoting multicultural education in primary schools in the Kingdom of Saudi Arabia]. *Majallat Kulliyat al-Tarbiyah, Jamiat al-Mansurah, (129). (In Arabic).
Ministry of Education. (2023). Taqrir al-talim al-mubakkir fi al-Mamlakah al-Arabiyah al-Sa`udiyah: Mu’ashirat wa-mumarasat [Early education report in the Kingdom of Saudi Arabia: Indicators and practices]. (In Arabic).
General Authority for Statistics. (2024). Al-taqrir al-sanawi lil-ihsa’at al-talimiyah fi al-Mamlakah al-Arabiyah al-Sa`udiyah [Annual report of educational statistics in the Kingdom of Saudi Arabia]. (In Arabic).
