واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في عمليات التدريس الجامعي من وجهة نظر طلاب دبلوم التأهيل التربوي بجامعة حلب: دراسة وصفية
DOI:
https://doi.org/10.54878/4hnb0h87Keywords:
الذكاء الاصطناعي, هيئة التدريس, دبلوم التأهيل التربوي, التدريس الجامعيAbstract
هدف البحث الحاليّ إلى معرفة واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأدوات الذكاء الاصطناعي في عمليات التدريس الجامعي من وجهة نظر طلبة دبلوم التأهيل التربوي في جامعة حلب، ولتحقيق هدف البحث اختيرت عيّنة عشوائية من الطلاب وبلغ عددهم (90) طالباً وطالبة من طلّاب دبلوم التأهيل التربوي بجامعة حلب، كما اعتُمد الاستبانة لتحقيق هدف البحث من إعداد الباحث، ، وحُسِب الصّدق والثّبات على عينة استطلاعية مغايرة للعينة الأصلية وبلغ عددها (30) طالباً وطالبة، واُسْتُخْدِمَت الأساليب الإحصائيّة الملائمة لهدف البحث الحالي، وقد توصّل البحث الحاليّ بأن واقع استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من قبل أعضاء هيئة التدريس بلغ درجة متوسطة.
References
أبو صافي، سناء، والقداة، محمد أمين. (2024). الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي (التحديات والتوجيهات): مراجعة منهجية. دراسات: العلوم التربوية، (51) 3. https://doi.org/10.35516/edu.v51i3.7303
• الشعيبي، أماني حمد منصور. (2024). متطلبات توظيف بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. المجلة التربوية، (123)، 1633-1664. http://search.mandumah.com/Record/1484602
• عبيدات، ذوقان، وعدس، عبد الرحمن، وعبد الحق، كايد. (2022). البحث العلمي: مفهومه، أدواته، وأساليبه (الطبعة 19). عمّان: دار الفكر.
• العنزي، مريم عايد، العبيكان، ريم عبد المحسن. (2024). الذكاء الاصطناعي في التعليم: مراجعة منهجية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(39)، 451- 472. https://doi.org/10.21608/jasep.2024.362479
• الغامدي، غالية عبد الله، جادو، إيهاب مصطفى محمد. (2024). واقع استخدام التطبيقات القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم من وجهة نظر طلبة كليات الشرق العربي. مجلة الذكاء الاصطناعي وأمن المعلومات، 2(6)، 1–50
• كشميري، ابتهال أسعد، الزغيبي، امتنان، عالم، رؤى مصطفى، باريان، عفاف محمد، والحربي، هوازن. (2024). استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم في العالم العربي: مراجعة منهجية. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (109), 233-245. https://doi.org/10.33193/JALHSS.109.2024.1174.
• كشميري، ابتهال أسعد، الفراني، لينا احمد. (2024). النزاهة الأكاديمية في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي (ChatGpt): (مراجعة منهجية.
• المجيدي، معاذ محمد حميد، المسعد، أحمد زيد. (2026). مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة كلية علوم الحاسب وتقنية المعلومات بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل. مجلة المناهج وطرق التدريس. https://doi.org/10.26389/AJSRP.E040325
• Al-Abdullatif, A. M. (2024). Modeling teachers' acceptance of generative artificial intelligence use in higher education: The role of AI literacy, intelligent TPACK, and perceived trust. Education Sciences, 14(11), 1209. https://doi.org/10.3390/educsci14111209
• Baidoo-Anu, D., Asamoah, D., Amoako, I., & Mahama, I. (2024). Exploring student perspectives on generative artificial intelligence in higher education learning. Discover Education, 3, Article 98. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00173-z
• D Damiano, A. D., Lauría, E. J. M., Sarmiento, C., & Zhao, N. (2024). Early perceptions of teaching and learning using generative AI in higher education. Journal of Educational Technology Systems, 52(3), 346–375. https://doi.org/10.1177/00472395241233290.
• Eke, D. O. (2023). ChatGPT and the assessment of medical students. The Clinical Teacher, 20(6), e13606. https://doi.org/10.1111/tct.13606
• Journal of Arts, Literature Humanities and Social Sciences, (99), 514–534. https://doi.org/10.33193/JALHSS.99.2024.989
• Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
• Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
• Kim, J., Klopfer, M., Grohs, J. R., Eldardiry, H., Weichert, J., Cox, L. A., & Pike, D. (2025). Examining faculty and student perceptions of generative AI in university courses. Innovative Higher Education, 50(4), 1281–1313. https://link.springer.com/article/10.1007/s10755-024-09774-w
• Russell, S. J., & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach (4th ed.). Pearson.
• UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693
• Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16, 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0.
