Emirati Journal of Applied Psychology

Browse Journals

Articles

Vol. 1 No. 1 (2025): Emirati Journal of Applied Psychology

أثر الإيقاع الموسيقي على تنمية المهارات الحركية والإبداع الفني لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة: مقاربة سيكو-تربوية في ظل التجارب الدولية الرائدة

  • Hassan Zrhida
Submitted
December 10, 2025
Published
2025-12-29

Abstract

يُعتبر الإيقاع الموسيقي أداة تربوية فعالة في تنمية المهارات الحركية والإبداعية لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، حيث يُحفز التفاعل مع الأنشطة الإيقاعية مناطق الدماغ المسؤولة عن الحركة والتوازن، مما يُعزز التنسيق العصبي الحركي ويُحسن القدرة على التحكم في الحركات الدقيقة والكلية، مثل التنسيق بين العين واليد والتحكم في عضلات الأصابع أثناء الكتابة والرسم؛ بالإضافة إلى ذلك، فإن الإيقاع يُسهم في تنمية الإبداع الفني من خلال تحفيز الخيال والتعبير الوجداني، حيث يُشجع الأطفال على التعبير الحر عن مشاعرهم وأفكارهم بطرق مبتكرة، مما يُعزز الثقة بالنفس والقدرة على التواصل العاطفي. ومع ذلك، يواجه تطبيق الأنشطة الإيقاعية في رياض الأطفال تحديات كبيرة، تشمل نقص البنية التحتية، ضعف تدريب المعلمين، وعدم وجود سياسات تربوية واضحة تدعم دمج الموسيقى في المناهج، مما يُقلل من فعالية هذه الأنشطة ويُحد من فرص الأطفال للاستفادة منها؛ لذلك، تُوصي الدراسة بتطوير استراتيجيات شاملة لمواجهة هذه التحديات، مثل توفير الموارد المادية، تدريب المعلمين بشكل متخصص، وإدماج الأنشطة الإيقاعية في المناهج التربوية بشكل منهجي، مع تعزيز التعاون بين المؤسسات التربوية والمراكز الثقافية لضمان بيئة تعليمية داعمة تُعزز التطور الشامل للأطفال.

 

References

  1. برنارد، أ. ودوبوا، م. (2021)، "تأثير الأنشطة الإيقاعية على المهارات الحركية"، مجلة البحوث التربوية، العدد 45، فرنسا، ص. 45.
  2. برنارد، م. ولامبرت، ف. (2023)، "الإيقاع والابتكار الفني"، مجلة الإبداع الفني، العدد 156، فرنسا، ص. 156.
  3. الجمعية الفرنسية لتربية الطفولة المبكرة (2018)، "الإيقاع والانتباه في مرحلة الطفولة المبكرة"، دار النشر التربوية، الطبعة الأولى، فرنسا، ص. 56.
  4. الجمعية الفرنسية لتعليم الموسيقى (2019)، "الإيقاع وتنمية المهارات الحركية الدقيقة"، دار النشر الموسيقية، الطبعة الثانية، فرنسا، ص. 24.
  5. الجمعية الوطنية لتربية الطفولة المبكرة (2019)، "الإيقاع وإدارة الفصول الدراسية"، مجلة التربية العملية، العدد 33، فرنسا، ص. 33.
  6. الحسن، م. وآخرون (2022)، "الإيقاع والتعبير عن المشاعر المعقدة"، مجلة الفنون التعبيرية، العدد 189، مصر، ص. 189.
  7. حسن، م. وآخرون (2022)، "الإيقاع والذكاء الإبداعي"، مجلة البحوث التربوية، العدد 189، مصر، ص. 189.
  8. الحسيني، م. (2021)، "الإيقاع والتوازن الحركي"، مجلة التربية العملية، العدد 178، تونس، ص. 178.
  9. دوبوا، أ. وبرنارد، م. (2023)، "الإيقاع ومهارات الكتابة والرسم"، مجلة التربية الموسيقية، العدد 145، فرنسا، ص. 145.
  10. دوبوا، أ. ولوران، ف. (2023)، "الإيقاع والخيال الفني"، مجلة الفنون التربوية، العدد 145، فرنسا، ص. 145.
  11. دوبوا، أ. ومورو، ج. (2023)، "الإيقاع وسرعة الاستجابة الحركية"، مجلة العلوم العصبية، العدد 167، فرنسا، ص. 167.
  12. دوبونت، أ. ومارتن، ل. (2022)، "الإيقاع وتحسين التوازن لدى الأطفال"، مجلة العلوم العصبية، العدد 156، فرنسا، ص. 156.
  13. دوبونت، أ. ومورو، ج. (2022)، "الإيقاع والتحكم الحسي الحركي"، مجلة علم النفس الحركي، العدد 156، فرنسا، ص. 156.
  14. دوبونت، أ. ومورو، ج. (2022)، "الإيقاع والتعاون الإبداعي"، مجلة الفنون الوطنية، العدد 212، فرنسا، ص. 212.
  15. دوبونت، أ. ومورو، ج. (2022)، "الإيقاع والحساسية الفنية"، مجلة الفنون الوطنية، العدد 156، فرنسا، ص. 156.
  16. دوبونت، أ. ومورو، ج. (2023)، "الإيقاع والثقة بالنفس"، مجلة البحوث النفسية، العدد 145، فرنسا، ص. 145.
  17. ديلاتور، ج. (2019)، "العلاقة بين الموسيقى والحركة في الطفولة المبكرة"، مجلة علم النفس التربوي، العدد 127، فرنسا، ص. 127.
  18. روسو، ج. ولامبرت، ف. (2022)، "الإيقاع والابتكار الفني"، مجلة الفنون التربوية، العدد 212، فرنسا، ص. 212.
  19. روسو، ج. ولامبرت، ف. (2023)، "الإيقاع والتعبير الفني المتنوع"، مجلة الفنون التعبيرية، العدد 178، فرنسا، ص. 178.
  20. روسو، ج. ولامبرت، ف. (2023)، "الإيقاع والذاكرة الحركية"، مجلة علم الحركة، العدد 212، فرنسا، ص. 212.
  21. الزغبي، ف. (2021)، "الإيقاع والتوازن الديناميكي"، مجلة البحوث التربوية، العدد 167، تونس، ص. 167.
  22. عبد الرحمن، م. وآخرون (2022)، "الإيقاع والتحكم في الحركات الدقيقة"، مجلة البحوث العصبية، العدد 145، مصر، ص. 145.
  23. العبيدي، ف. (2021)، "الإيقاع والحساسية الجمالية"، مجلة البحوث التربوية، العدد 198، تونس، ص. 198.
  24. العبيدي، ف. (2021)، "الإيقاع والمهارات اللغوية"، مجلة الدراسات التربوية، العدد 167، تونس، ص. 167.
  25. العبيدي، ف. والزغبي، م. (2021)، "الإيقاع والمهارات التعبيرية"، مجلة البحوث التربوية، العدد 212، تونس، ص. 212.
  26. لامبرت، ف. (2020)، "الذاكرة الحركية وتأثير الإيقاع الموسيقي"، مجلة علم النفس الحركي، العدد 89، فرنسا، ص. 89.
  27. لامبرت، ف. وروسو، ج. (2022)، "الإيقاع والترابط العصبي العضلي"، مجلة علم الحركة، العدد 198، فرنسا، ص. 198.
  28. لوران، ف. وبرنارد، م. (2022)، "الإيقاع ودقة الاستجابات الحركية"، مجلة علم الأعصاب الحركي، العدد 234، فرنسا، ص. 234.
  29. لوران، ف. وبوتي، م. (2023)، "الإيقاع والتحكم في الحركات الدقيقة"، مجلة التربية الموسيقية، العدد 89، فرنسا، ص. 89.
  30. لوران، ف. ودوبوا، أ. (2023)، "الإيقاع والتفكير الإبداعي"، مجلة علم النفس التطوري، العدد 178، فرنسا، ص. 178.
  31. لوران، ف. ودوبوا، أ. (2023)، "الإيقاع والطلاقة الفنية"، مجلة علم النفس الفني، العدد 167، فرنسا، ص. 167.
  32. مارتن، ل. وبوتي، ج. (2023)، "الإيقاع والتكامل بين نصفي الدماغ"، مجلة العلوم التربوية، العدد 189، فرنسا، ص. 189.
  33. مارتن، ل. وبوتي، ج. (2023)، "الإيقاع والذاكرة العاملة"، مجلة علم النفس المعرفي، العدد 234، فرنسا، ص. 234.
  34. مارتن، ل. وبوتي، ج. (2023)، "الإيقاع والوعي الذاتي"، مجلة علم النفس الموسيقي، العدد 145، فرنسا، ص. 145.
  35. مارتن، ل. وروسو، ج. (2022)، "الإيقاع والتعبير الفني"، مجلة الدراسات الفنية، العدد 189، فرنسا، ص. 189.
  36. محمد، ع. وآخرون (2022)، "الإيقاع والتعبير عن المشاعر"، مجلة الفنون العربية، العدد 167، مصر، ص. 167.
  37. محمود، ع. وعبد الرحمن، م. (2022)، "الإيقاع وتنمية مهارات المشي والجري"، مجلة التربية العربية، العدد 178، مصر، ص. 178.
  38. مركز البحوث في التربية الموسيقية (2022)، "الإيقاع وأدوات التقييم"، مجلة التربية الموسيقية، العدد 20، فرنسا، ص. 20.
  39. المركز العربي للبحوث التربوية (2022)، "الأنشطة الموسيقية وتنمية الإدراك الحركي"، مجلة التربية العربية، العدد 156، مصر، ص. 156.
  40. المركز الوطني لتكوين المعلمين (2022)، "الأنشطة الإيقاعية وتحسين التوازن لدى الأطفال"، مجلة التربية العملية، العدد 48، فرنسا، ص. 48.
  41. المعهد الوطني للبحث التربوي (2021)، "الإيقاع وتطوير المناهج"، مجلة التربية الحديثة، العدد 65، فرنسا، ص. 65.
  42. المعهد الوطني للبحوث التربوية (2021)، "تأثير الأنشطة الإيقاعية على التطور الحركي للأطفال"، مجلة التربية الحديثة، العدد 58، فرنسا، ص. 58.
  43. معهد تكوين المعلمين (2021)، "الإيقاع وتدريب المعلمين"، مجلة التربية العملية، العدد 95، فرنسا، ص. 95.
  44. مورو، ب. وبوتي، ج. (2023)، "الإيقاع والوعي المكاني والزماني"، مجلة العلوم التربوية، العدد 78، فرنسا، ص. 78.
  45. مورو، ج. (2021)، "التدريب الإيقاعي والتحكم العضلي"، مجلة علم النفس الحركي، العدد 234، فرنسا، ص. 234.
  46. مورو، ج. وبرنارد، م. (2022)، "الإيقاع والتعبير الحركي"، مجلة الفنون التربوية، العدد 234، فرنسا، ص. 234.
  47. مورو، ج. وبرنارد، م. (2022)، "الإيقاع والمرونة العقلية"، مجلة البحوث التربوية، العدد 156، فرنسا، ص. 156.
  48. مورو، ج. وبوتي، م. (2023)، "الإيقاع والتفكير الإبداعي"، مجلة علم النفس الفني، العدد 234، فرنسا، ص. 234.
  49. وزارة التربية الوطنية (2020)، "دور الإيقاع الموسيقي في تنمية الطفولة المبكرة"، دار النشر التربوية، الطبعة الأولى، فرنسا، ص. 34.
  50. وزارة الثقافة (2020)، "الإيقاع والتعاون الثقافي"، دار النشر الثقافية، الطبعة الأولى، فرنسا، ص. 90.
  51. Association Française pour l'Éducation Musicale (2019), La Musique comme Outil Éducatif dans la Petite Enfance, Éditions Harmonie, 2ème édition, France, p. 24.
  52. Association Nationale pour l'Éducation de la Petite Enfance (2019), Les Défis de l'Intégration de la Musique dans les Programmes Éducatifs, Éditions Éducatives, 2ème édition, France, p. 35.
  53. Bernard, L. & Dubois, M. (2021), L'Influence des Activités Rythmiques sur les Compétences Motrices des Enfants, Revue de Psychologie de l'Enfant, Numéro 30, France, p. 45.
  54. Centre de Recherche en Éducation Musicale (2022), Évaluation des Compétences Rythmiques chez les Enfants d'Âge Préscolaire, Éditions Sonore, 1ère édition, France, p. 20.
  55. Centre National de la Formation des Enseignants (2022), Stratégies pour l'Intégration du Rythme Musical dans les Programmes Éducatifs, Revue des Sciences de l'Éducation, Numéro 12, France, p. 48.
  56. Delatour, J. (2019), Musique et Mouvement: Une Approche Intégrée pour le Développement de l'Enfant, Éditions Éducatives, 1ère édition, France, p. 127.
  57. Dubois, R. & Bernard, T. (2023), L'Éducation Musicale et le Développement des Compétences Sociales chez les Enfants, Éditions Pédagogiques, 1ère édition, France, p. 145.
  58. Dupont, E. & Martin, F. (2022), Les Bienfaits de la Musique sur le Développement Moteur et Émotionnel des Enfants, Éditions Harmonie, 2ème édition, France, p. 156.
  59. Duprey, L. (2019), La Méthode Dalcroze: Rythme et Mouvement dans l'Éducation Musicale, Revue des Méthodes Éducatives, Numéro 14, Suisse, p. 89.
  60. Institut de Formation des Enseignants (2021), La Formation Continue des Enseignants en Éducation Musicale, Revue des Pratiques Pédagogiques, Numéro 10, France, p. 95.
  61. Institut National de la Recherche Pédagogique (2021), Les Activités Rythmiques et le Développement Moteur chez les Enfants, Revue de Pédagogie Appliquée, Numéro 45, France, p. 58.
  62. Lambert, P. (2020), Neurosciences et Éducation Musicale: Les Liens entre Rythme et Mouvement, Éditions Cognitives, 1ère édition, France, p. 89.
  63. Laurent, G. & Petit, D. (2023), La Musique comme Outil de Stimulation Créative chez les Enfants, Revue des Arts Éducatifs, Numéro 22, France, p. 89.
  64. Ministère de la Culture (2020), Politiques Culturelles et Éducation Musicale dans les Écoles Maternelles, Éditions Culturelles, 1ère édition, France, p. 85.
  65. Ministère de l'Éducation Nationale (2020), L'Impact du Rythme Musical sur le Développement de l'Enfant, Éditions Pédagogiques, 1ère édition, France, p. 34.
  66. Moreau, A. & Petit, C. (2023), L'Impact des Activités Rythmiques sur l'Équilibre et la Coordination chez les Enfants, Revue de Kinésiologie, Numéro 18, France, p. 78.
  67. Nakamura, S. (2020), La Méthode Suzuki: Une Approche Innovante pour l'Éducation Musicale des Enfants, Revue Internationale de Pédagogie Musicale, Numéro 8, Japon, p. 67.
  68. Rossi, M. (2021), La Méthode Montessori et l'Intégration des Activités Rythmiques dans l'Éducation des Enfants, Revue des Approches Éducatives Alternatives, Numéro 7, Italie, p. 234.
  69. Rousseau, M. & Lambert, P. (2023), Les Effets de la Musique sur la Mémoire Motrice et la Coordination chez les Enfants, Revue de Neurosciences Éducatives, Numéro 15, France, p. 212.
  70. Schmidt, K. (2021), L'Approche Orff-Schulwerk dans l'Éducation Musicale des Enfants, Éditions Pédagogiques, 1ère édition, Allemagne, p. 123.
  71. Société Française de Pédagogie Musicale (2018), L'Éveil Musical et le Développement Cognitif chez les Enfants, Éditions Sonore, 3ème édition, France, p. 70.
  72. Williams, J. (2022), La Méthode Kodály: Une Approche Holistique pour l'Éducation Musicale des Enfants, Éditions Harmonie, 1ère édition, États-Unis, p. 156.

Downloads

Download data is not yet available.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>